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CfP: Special issue "Cultural and linguistic diversity in German language education / Themenheft "Kulturelle und sprachliche Vielfalt im DaF-Unterricht"

Date
CfP: Special issue "Cultural and linguistic diversity in German language education / Themenheft "Kulturelle und sprachliche Vielfalt im DaF-Unterricht"

Call for Papers for a special issue of the journal German as a Foreign Language, edited by Judith Eberharter and Sascha Stollhans

English version below

Als Lehrende müssen wir stets Entscheidungen darüber treffen, welche Inhalte wir im Unterricht vermitteln – und somit auch, welche wir aus diversen Gründen nicht vermitteln. Welche Rolle spielen kulturelle und sprachliche Vielfalt in einem zeitgemäßen DaF-Unterricht? Wie wird Diversität im DaF-Unterricht repräsentiert, behandelt und/oder thematisiert? Welches Potential hat der DaF-Unterricht, ein ‘authentisches’, modernes und differenziertes Bild der deutschen Sprache und der deutschsprachigen Gesellschaften in all ihren Facetten zu vermitteln? Welche Herausforderungen und Einschränkungen gibt es?

Im geplanten Themenheft “Kulturelle und sprachliche Vielfalt im DaF-Unterricht” der Zeitschrift German as a Foreign Language (GFL) sollen unterschiedliche Ansätze und Erfahrungen sowie theoretisch fundierte Best-Practice-Modelle vorgestellt werden.

Dabei interessieren uns unter anderem (aber nicht ausschließlich) folgende Aspekte:

  • Curriculum-Design
  • Evaluation von Lehrwerken und Unterrichtsmaterialien
  • Kontextuelle und institutionelle Vorgaben und Einschränkungen
  • Die Frage nach “Authentizität”
  • Sprach- und Gesellschaftswandel und DaF-Unterricht
  • Die Rolle des Sprachunterrichts in der Vermittlung kultureller und gesellschaftlicher Inhalte
  • (Sozio-)Linguistische Forschung zu Diversität im DaF Unterricht
  • Einstellungen von Lehrenden und Lernenden

Wir laden Interessierte ein, ein Abstract zum Themenheft auf Deutsch oder Englisch einzureichen, das neben einem Überblickstext zum Artikel (250-300 Wörter) auch kurze bibliographische Angaben enthalten soll.

Bitte schicken Sie Ihr Abstract bis zum 15.02.2024 an Judith Eberharter (j.eberharter@leeds.ac.uk) und Sascha Stollhans (s.stollhans@leeds.ac.uk). Mitte März erhalten Sie dann eine Rückmeldung, ob Sie zum Verfassen eines Artikels eingeladen werden.

Der Artikel wird nach Abgabe entsprechend den Vorgaben der Zeitschrift doppelt begutachtet. Eine Veröffentlichung des Artikels kann nur bei positiver Begutachtung zugesagt werden.

Wir würden uns freuen, wenn Sie diesen Call for Papers an interessierte Kolleg:innen weiterleiten könnten. Vielen Dank.

Zeitplan 

  • 15.02.2024 Abstract Deadline
  • 01.03.2024 Rückmeldung und Einladung der Beiträge
  • 01.08.2024 Abgabe Erstentwurf
  • 01.11.2024 Rückmeldung peer review
  • 17.01.2025 Abgabe finale Version
  • 17.01.-14.03.2025 Inhalts- und Formatprüfung., ggf. Rückfragen
  • Ab 14.03.2025 Fertigstellung der Publikation

Gastherausgeber:innen des Themenhefts:

As educators, we constantly have to make decisions about what content we teach in class - and therefore also what content we do not teach for various reasons. What role does cultural and linguistic diversity play in the contemporary German as a foreign language classroom? How is diversity represented, discussed and/or addressed in German as a foreign language teaching and learning? What potential does the language classroom have to convey an ‘authentic’, modern and differentiated image of the German language and German-speaking societies in all their facets? What are the challenges and limitations?

For this special issue “Kulturelle und sprachliche Diversität im DaF-Unterricht / Cultural and linguistic diversity in German language education” of the German as a Foreign Language (GFL) journal, we would like to present different approaches and experiences as well as theoretically based best practice models.

We are particularly (but not exclusively) interested in the following aspects:

  • Curriculum design
  • Evaluation of textbooks and teaching and learning materials
  • Contextual and institutional guidelines and constraints
  • Questions around “authenticity”
  • Language and social change and the German language classroom
  • The role of language teaching in conveying cultural and social content
  • (Socio-)linguistic research on diversity in German as a foreign language
  • Teacher and learner attitudes

We invite abstracts for the special issue in German or English. Abstracts should contain an overview of the article (250-300 words) and a short author bio.

Please send your abstract to Judith Eberharter (j.eberharter@leeds.ac.uk) and Sascha Stollhans (s.stollhans@leeds.ac.uk) by 15 February 2024. By March, you will receive feedback as to whether you will be invited to write the article.

After submission, all articles will be peer reviewed in accordance with the journal's guidelines. Articles can only be published if they receive positive reviews.

We would be grateful if you could forward this call for papers to interested colleagues.

Time schedule

  • 15 February 2024 Abstract submission deadline
  • 1 March 2024 Feedback, invitations to contribute to the special issue
  • 1 August 2024 Deadline for first drafts
  • 1 November 2024 Feedback from peer review
  • 17 January 2025 Deadline for submission of finale version
  • 17 January-14 March 2025 Editorial check
  • From 14 March 2025 Finalising the special issue and publication

Guest editors of the special issue: